As campanhas de vacinação contra a poliomielite em Jerez de la Frontera (1963-1965)

En el presente artículo nos hemos planteado como objetivo estudiar las dos fases de la campaña de vacunación contra la poliomielitis de los años 1963 y 1964, con la vacuna oral Sabin, en la ciudad de Jerez de la Frontera (Cádiz). Asimismo exponemos datos de la campaña de vacunación del año 1965 contra la poliomielitis, la difteria, la tos ferina y el tétanos en la referida ciudad. Hemos utilizado en nuestro estudio fuentes documentales originales del Archivo Municipal de Jerez y de otros archivos y bibliotecas de la provincia, así como prensa local, regional y nacional, que nos ofrecen información sobre las campañas de vacunación que han motivado nuestra investigación.The aim of this article is to study the two phases of the poliomyelitis’ vaccination campaign in the years 1963 and 1964, with the Sabin oral vaccine, in the city of Jerez de la Frontera (Cádiz). We also expound some data about the vaccination campaign in 1965 against polio, diphtheria, whooping cough and tetanus in the same city. We have used, in our study, original documents sources from Municipal Archives of Jerez, other archives and libraries of the province, as well as local, regional and national press, which have provided us some information on the mentioned vaccination campaigns.Neste artigo temos que definir o objetivo de estudar as duas fases da campanha de vacinação contra a poliomielite em 1963 e 1964, com a vacina oral Sabin, na cidade de Jerez de la Frontera (Cádiz). Os dados também expor a campanha de vacinação contra a poliomielite em 1965, a difteria, coqueluche e tétano naquela cidade. Nós utilizado em nosso estudo fontes documentais originais Jerez Arquivos Municipais e outros arquivos e bibliotecas da província, bem como da imprensa local, regional e nacional, que nós fornecemos informações sobre as campanhas de vacinação que motivaram nossa pesquisa

Los espacios urbanos de la miseria en algunas novelas del siglo XIX: una estética de la verdad

En la estela de L’Assommoir (1877) y a partir de La desheredada (1881), por primera vez en España, acceden a la representación literaria los espacios urbanos del bajo pueblo: los barrios de la miseria del Sur de Madrid (en La desheredada, Fortunata y Jacinta, Nazarín, Misericordia, La Busca, Mala Hierba,…), los espacios del «proletariado» urbano de Marineda (La Tribuna) o de Vetusta (La Regenta). Además del precioso valor documental de estas representaciones de unas realidades hasta entonces ocultadas o idealizadas, se impone, según una ética totalizadora, una estética de la verdad que es una superación de la teoría de los niveles estilísticos que ignoraba lo bajo, por feo y por indigno del arte o lo relegaba al campo de lo cómico (comedia) o lo toleraba como contrapunto burlesco de lo grande (épica, tragedia). En España, como en toda Europa, las obras naturalistas de la segunda mitad del siglo XIX, gracias al total ensanchamiento temático y al rigor puesto en la fidelidad de la pintura, rompen definitivamente esa jerarquía de los estilos y muestran que cualquier realidad, como la de los barrios urbanos de la miseria, puede ser objeto de representación artística.In the wake of L’Assommoir (1877) and with the Spanish novel La desheredada (1881), the urban environment of indigent social classes is portrayed: for the first time in literature: the miserable districts of the south part of Madrid, the degraded urban districts of the workers in big cities become embedded in the literary landscape. In addition to the enormous documentary value of these representations of realities which had previously been either occulted or idealised, these novels convey not only an ethical view but also a corresponding aesthetics of truth, an aesthetics which supersedes the theory of stylistic categories which deemed the realms of the ugly and the vulgar to be unworthy of art and hence completely ignored them. In Spain and in the rest of Europe, the naturalists novels of the second half of the nineteenth century, which portray a wider scope of themes and a more rigorous and a more exact copy of real life, definitely break away with the hierarchy of convened styles and legitimately demonstrate that reality, should it be common or unaesthetic, is worthy of artistic representation

Génesis de la primera 'Escuela de párvulos' en Palencia capital (1857-1910): la insigne figura de D. Vicente Inclán

En el presente artículo se hace referencia a la enseñanza general de las primeras letras en la capital palentina desde la antigüedad y se describe el proceso de la implantación de la primera Escuela de Párvulos, como tal, en la ciudad. Se completa con un estudio de los datos personales, académicos y profesionales de los pioneros que desarrollaron esta práctica de la enseñanza infantilPresently article is made reference to the general teaching of the first letters in the capital palentina from the antiquity and the process of the installation of the first School of Kindergartens is described, as such, in the city. It is completed with a study of the personal, academic data and the pioneers' professionals that developed this practice of the infantile teaching

Adoctrinadores y adoctrinados. Catequesis y educación en la España de la segunda mitad del siglo XVI

El objeto principal de este trabajo es la catequesis y explicación de la doctrina cristiana a niños y adultos realizada en el ámbito eclesiástico, por lo general parroquial. Su análisis se circunscribe a la España de la segunda mitad del siglo XVIII y primeros años del XIX, aunque se haga referencia y se traten en el mismo aspectos anteriores que condicionaban o determinaban dicha actividad en el período indicado (mandatos, recomendaciones, propuestas, prácticas, etc.). La época elegida permitirá analizar las continuidades y cambios, así como la incidencia real de las propuestas de reforma efectuadas por prelados y clérigos ilustrados en relación con este tema, así como el paso desde la memorización y explicación a la comprensión y apropiación de lo memorizado, oído o leído. Dada la extensión del trabajo, éste se divide en dos partes. En esta primera se tratan los antecedentes, la distinción entre explicación de la doctrina cristiana en la misa y la catequesis, así como entre la catequesis de adultos y la infantil, las distintas modalidades de catequesis, los controles o exámenes y los contenidos a enseñar y aprender

Niños, niñas y adolescentes en situación de calle : vínculos y relaciones al interior del grupo de la Caleta del Río Mapocho, una investigación cualitativa .

Tesis (Trabajo Social)RESÚMEN: La presente investigación tiene como principal objetivo conocer y analizar los vínculos que se generan al interior del grupo de niños, niñas y adolescentes en situación de calle que habitan la caleta del Río Mapocho, a partir de sus propios relatos. Esta investigación se realizó en la Escuela Refugio de Artes y Oficios de la Fundación Abrazarte, la cual reside a un grupo de adolescentes que durante un largo período de tiempo estuvieron en situación de calle, habitando las caletas del río Mapocho. La investigación se lleva a cabo a través de un enfoque metodológico cualitativo que nos permitió insertarnos en la temática desde una mayor comprensión del fenómeno, a partir de nuestras técnicas de recolección de información: la observación participante y la entrevista semiestructurada, de la cuál pudimos recoger los relatos. Los principales hallazgos de esta investigación dan cuenta del significado de familia que le otorgan a los vínculos al interior del grupo los niños, niñas y adolescentes en situación de calle, habitantes de la caleta del río Mapocho

Entornos Futuros / Generaciones Futuras

Entornos Futuros Generaciones Futuras es una experiencia colectiva que formando parte del proyecto MORE THAN GREEN, propone juntar a dos generaciones de estudiantes, escolares de primaria y universitarios, para reflexionar sobre las ciudades del futuro. A partir de los dibujos de los escolares, y asumiendo el hecho que las ciudades deben ser parte de la solución al problema de la sostenibilidad, las dos generaciones producirán conjuntamente escenarios futuros usando una herramienta común a ambas. En la primera edición fueron los videojuegos, en la segunda los pop-ups

Boletín oficial de la provincia de León: Num. 135 (10/11/1856)

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2011-201

El niño como pequeño director en la Red. Exploración de tres webs interactivas infantiles sobre educación mediática

La Red provee a padres y maestros de una gran cantidad de recursos multimedia en pro del aprendizaje del niño. No obstante, no existen muchos portales en idioma español que oferten actividades, especialmente para los niños, que tengan que ver con el universo audiovisual en todas sus fases. Estos tres portales que presentamos, son de factura estadounidense e inglesa y muestran, en un entorno amigable, la manera como se construye el documento audiovisual. Con su interpretación en castellano esperamos contribuir a la difusión de la educación para los medios con un enfoque comprensible para los pequeños directoresThe Network provides parents and teachers a wealth of multimedia resources in support of children's learning. However, there aren't many Spanish-language portals who offer activities, especially for children, having to do with the audiovisual universe in all its phases. These three sites presented, are of American and British bill and show, in a friendly environment, the way it builds the audiovisual document. With her performance in Castilian hope to contribute to the dissemination of media education with a comprehensive approach for small director

La música como vínculo de la experiencia y percepción del espacio arquitectónico

La propuesta de investigación que a continuación se presenta forma parte de las exploraciones de los sustentos teóricos utilizados para tesis doctoral titulada «La secuencia espacial y auditiva: relaciones entre la experiencia del espacio arquitectónico y del tiempo, en la música a través de la percepción». Se revelan dos aproximaciones teóricas en la relación entre la arquitectura y la música, la primera se basa en el uso de la proporción del espacio arquitectónico a través de los cocientes musicales, atravesando la relación histórica entre la matemática y la teoría musical, y su aplicación en arquitectura. La segunda aproximación, se asienta en la secuencia espacial y musical, específicamente en la relación psicológica que se manifiesta entre la experiencia y percepción del espacio arquitectónico, y la experiencia y la percepción del tiempo en la música. Se realizaron siete investigaciones exploratorias de ambas aproximaciones teóricas, para la enseñanza de la arquitectura en niños, adolescentes y jóvenes, utilizando la experiencia y percepción de la música y la arquitectura como vínculo. Las exploraciones se realizaron con niños, adolescentes, estudiantes de primaria y bachillerato del Colegio Integral El Ávila, además de estudiantes del tercer y cuarto año de carrera de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela y de la Universidad Simón Bolívar. Se manejaron elementos básicos de matemática, geometría y nociones elementales de la música, con la finalidad de visualizar y conceptualizar el espacio, además de introducir elementos del discurso musical como parámetros para describir y explorar la experiencia arquitectónica a través de la secuencia espacial. Esta última exploración trascendió en un trabajo final de pregrado para optar al título de arquitecto.Peer Reviewe